Модуль 5. Цікавий підвал: проєктування машини

Настає новий день. Тука, Мако й Вааба зібралися у звичному місці, але почуваються більш збудженими, ніж зазвичай. Сьогодні Мако пообіцяв показати їм цікаве місце, якого вони не бачили раніше. «Ідіть за лідером!» – вигукує Мако, ведучи їх вузькими гвинтовими сходами в темний, вологий підвал. На щастя, він запалює чудо-лампу, яка попереджує вас, коли зі стелі звисає павук або стікає вода. «Так цікаво!» – викрикує Вааба, як завжди бадьора. «Чому ми спускаємося сюди?» – із сумнівом запитує Сока. На його думку, саме в такому місці можуть статися несподіванки. Проте його заохочують інші, тому він наважується продовжити подорож у невідоме.

«Зачекайте! Це має бути десь тут!» – кричить Мако, далі спускаючись у підвал. Тука несе шматок деревини, який стукає, коли вона йде. «Я мав здогадатися про це!» – Сока впевнений, що деревина зламається в будь-яку мить. Він хоче якомога швидше вийти з підвалу, але йому дуже страшно самому йти вгору темними сходами. На його щастя, якраз у цей момент Мако повертається із запиленою скринею в руках. Весь екіпаж Кіп іде нагору.

Мако збуджено риється в скрині зі скарбами та викидає всілякі предмети. Спочатку зі скрині вилітає м’яка зелена пір’їнка. Наступною з’являється маленький круглий ґудзик синього кольору, який влучає Ваабі прямо в лоб: «Ай!» (Ой! Помилка!). Усі регочуть. На щастя, ґудзик не поцілив їй в око! Мако вибачається та обіцяє заспокоїтися. Він продовжує шукати скарби, але уважніше та не жбурляючи речі. Нарешті, перед екіпажем лежить ціла купа речей, окрім ґудзика та барвистих пір’їнок. Також є палички, камінчики, сухе листя, квіти й сіно. У купі також можна знайти різні мотузки й нитки, риболовну волосінь і розтягнуті гумові стрічки!

Тука так хоче почати працювати з всіма цими матеріалами, що в неї аж свербить у пальцях. Вона пропонує екіпажу негайно приступити до роботи. Але Мако нагадує Туці про важливе завдання, яке вони повинні виконати, перш ніж почати споруджувати машину: «Гарний план – половина роботи!». Це перший крок. Мако підходить до шафи зі своїми проєктами та бере аркуш паперу й олівець для кожного члена екіпажа. Кожен може намалювати власний проєкт машини, яку хоче спорудити. У Вааби є ще одне важливе питання, яке вона хоче поставити, перш ніж малювати: «Що значить “рухома машина”?». Над цим запитанням слід поміркувати всім разом!

Вааба працює над власним проєктом, роблячи легкі рухи по колу. Іншим друзям важко уявити образ, але у Вааби є чітке уявлення про те, що вона збирається спорудити. Вона проєктує веселу й цікаву машину, що рухається на колесах.

Сока намалював простий ескіз машини для вирощування квітів. Рухома частина в його машині – кришка, яка відкривається, якщо потягнути за мотузку. Сока вже уявляє всі квіти, які вирощуватимуться в його машині, і прагне попрактикувати свої мовні навички з ними. До речі, ви знаєте, що Сока – єдиний член екіпажа Кіп, який вміє розмовляти мовою квітів і тварин?

Проєкт Мако дуже точний і сповнений крихітних деталей. Його робот, що розв’язує проблеми, рухається та розмовляє, якщо натиснути квадратну кнопку. Тука малює так швидко, що повністю завершує проєкт, перш ніж інші друзі розпочинають працювати. Тука спроєктувала катапульту, яка стріляє швидко, як ракета, за допомогою подвійної гумової стрічки.

Дивлячись на їхні дивовижні проєкти, Вааба розуміє, що їм знадобляться м’які та гнучкі матеріали, які слід намотати на різні частини. Вона обіцяє принести їх наступного разу!

Чому планування – важлива частина роботи? Як можна планувати власну роботу? Що значить «рухома машина»? Коли ви працюєте в команді, чи завжди потрібен лідер? Чи завжди лідером має бути одна й та сама людина або персонаж? Які ще ролі потрібні в команді, крім лідера?

Члени команди стають у лінію, а найперший учень робить різні рухи: наприклад, ходить навшпиньки чи боком, повзає, тупає ногою, плескає в долоні тощо. Інші члени команди слідують за лідером, копіюючи його рухи.

Порада. Спробуйте зіграти в цю гру відразу з усім класом. Чи слідувати за лідером в довгій лінії так само легко, як і в короткій?

Спроєктуйте власні рухомі машини майбутнього. Використовуйте білий папір і олівці.

Порада. Також можна створити проєкти за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій або побудувати тривимірну модель із пластиліну.

Вийдіть на вулицю в невеликих командах і зберіть п’ять природних матеріалів різних типів і ваги (як-от листя, дрібні камені, палички, мох, пір’їнки, сіно, ягоди чи квіти). Поставте відро чи кошик приблизно за метр від членів команди. Їм потрібно кидати матеріал кожного типу у відро по одному за раз.

Порада. Перш ніж кинути предмет, команді слід разом придумати гіпотезу. Після вправи подумайте, чому одні матеріали летять у відро швидше, ніж інші.

Наставник і учень утворюють пару. Один із них – художник, а інший – інструктор. Учитель малює чи проєктує простий малюнок на дошці. Художник стоїть спиною до дошки. Інструктор дає прості команди художнику. На основі цих вказівок учень має спробувати намалювати ту саму фігуру, що й учитель. Називати форму не можна! Весь клас може разом милуватися готовими малюнками.

Яку помилку допущено в сюжеті цього модуля? Помилки роблять випадково чи навмисно? Чи й так, і так? Як вибачитися, якщо ви випадково зробили помилку? Чи допустили ви випадкові помилки під час цього модуля? Як ви усунули їхні наслідки?

Сфотографуйте власний проєкт і збережіть його у своєму портфоліо. Також сфотографуйте барліг, який спорудили вдома!

1) Зробіть удома власний барліг і сфотографуйте його. Попросіть батьків допомогти вам! Розкажіть іншим учням у школі про свій барліг. Чи у вашому барлогу був дах? Скільки там було стін? І який дверний отвір? Чи поміщалися ви в ньому? Порада. Ви також можете написати кілька слів або речень чи навіть коротку історію про свій барліг. Як ви думаєте, хто міг би жити в цьому барлогу?

2) Принесіть із дому гнучкі матеріали (як-от фольгу, порожні пачки для кави, тканину).

У межах цього модуля Тука, Мако, Вааба й Сока провели нас у цікавий підвал у будинку Мако. Серед павуків і води, що капає зі стелі, вони знайшли скриню зі скарбами з цілою купою підхожих будівельних матеріалів. У межах цього модуля ми тренували навички співпраці та вчилися дотримуватися вказівок. Ми також малювали проєкти власних рухомих машин! Домашнє завдання для цього модуля – побудувати барліг удома. Ми можемо використати речі, як-от стільці й ковдри чи навіть деревину та цвяхи, якщо нам допоможуть. Ми хочемо, щоб ви допомогли нам спорудити барлоги. Після виконання завдань і вправ у межах цього модуля нам слід принести деякі гнучкі матеріали для машини (як-от фольгу, порожні пачки для кави та тканину).