5 modulis. Įdomus rūsys – suprojektuokite savo mašiną

Išaušo nauja diena. Tuka, Soka, Mako ir Vaba susirinko įprastoje vietoje, tačiau jie jaučiasi dar labiau susijaudinę nei įprastai. Šiandien Mako pažadėjo parodyti jiems įdomią vietą, kurios jie dar niekada nematė. „Sekite paskui vadovą!“ – šaukia Mako ir veda juos siaurais sraigtiniais laiptais į tamsų, drėgną rūsį. Laimei, jis uždega stebuklingą lempą, kuri įspėja, kai tik pasirodo voras arba nuo lubų pradeda lašėti vanduo. „Tai taip įdomu!“ – Vaba šaukia kaip visada linksmai nusiteikusi. „Kodėl mes apskritai čia nusileidome?“ – abejodamas klausia Soka. Jo nuomone, būtent šioje vietoje gali nutikti netikėtų dalykų. Tačiau kitų padrąsintas jis ryžtasi tęsti kelionę į nežinią.

„Palaukite! Tai turi būti kažkur čia!“ – šaukia Mako ir toliau neria gilyn į rūsį. Tuka gavo užduotį nešti medienos gabalą, kuris „knapsi“ kol ji eina. „Turėjau tai numanyti!“ – Soka įsitikinęs, kad mediena bet kurią akimirką sulūš. Jis nori kuo greičiau išeiti iš rūsio, bet nenori vienas grįžti tamsiais laiptais. Tuo metu, Sokos palengvėjimui, Mako grįžta su dulkėta skrynia rankose. Visa „Kip“ komanda grįžta į viršų.

Mako susijaudinęs rausiasi savo lobių skrynioje ir išmėto įvairiausius daiktus. Pirmiausia iš dėžės iškrenta minkšta žalia plunksna. Paskui iššoka maža apvali mėlyna saga ir pataiko Vabai tiesiai į kaktą: „Auč!“ („Oi! Tai buvo klaida!“). Visi pratrūko juoktis. Laimei, ji nepataikė Vabai į akį! Mako atsiprašo ir pažada nusiraminti. Jis ir toliau ieško lobių, tačiau atsargiau ir nemėtydamas daiktų. Galiausiai, be sagos ir spalvotų plunksnų, įgula  suranda dar daugybę daiktų. Čia taip pat yra lazdelių, mažų akmenėlių, sausų lapų, gėlių ir šieno. Taip pat yra puikus virvelių ir siūlų, žvejybinio valo ir elastingų gumyčių asortimentas!

Tuka nekantrauja pradėti konstruoti mašiną vos tik pažvelgusi į visas surinktas medžiagas. Ji pasiūlo, kad komanda tuoj pat imtųsi darbo, tačiau Mako primena Tukai apie svarbią užduotį, kurią jie turi atlikti prieš pradėdami statyti mašiną. „Gerai suplanuotas darbas yra pusiau atliktas!“ – sako jis ir nueina į savo dizaino spintą, kad  kiekvienam komandos nariui parūpintų po popieriaus lapą ir pieštuką. Kiekvienas gali nupiešti savo mašinos projektą. Prieš pradėdama piešti, Vaba turi dar vieną svarbų klausimą: „Ką reiškia „judanti mašina“?“ Tai geras klausimas, apie kurį reikia pagalvoti kartu!

Vaba lengvais sukamaisiais judesiais kuria savo dizainą. Kitiems sunkiai sekasi įsivaizduoti vaizdą, bet Vaba mintyse aiškiai mato, ką statys. Jos projekte pavaizduota linksma ir laiminga mašina, judanti ant besisukančių ratų.

Soka nupiešė paprastą gėlių auginimo mašinos eskizą. Judanti jo mašinos dalis yra dangtis, kuris atsidaro patraukus virvutę. Soka jau įsivaizduoja visas gėles, kurias užaugins jo mašina, ir negali sulaukti, kada galės su jomis lavinti savo kalbos įgūdžius. Beje, ar žinojote, kad Soka yra vienintelis „Kip“ komandos narys, kuris moka kalbėti gėlių ir gyvūnų kalbomis?

Mako dizainas yra labai preciziškas ir kupinas smulkių detalių. Paspaudus kvadratinį mygtuką, jo problemų sprendimo robotas pradeda judėti ir kalbėti. Tuka piešia taip greitai, kad užbaigia savo dizaino projektą, kai kiti dar net nespėjo pradėti. Tuka suprojektavo katapultą, kuri naudodama dvigubą gumytę, šaudo daiktus taip greitai kaip raketa.

Žvelgdama į jų nuostabius dizainus, Vaba supranta, kad jiems reikės minkštų ir lanksčių medžiagų, kuriomis būtų galima apvynioti įvairias dalis. Ji pažada kitą kartą jų atsinešti su savimi!

Kodėl planavimas yra svarbi darbo dalis? Kokiais būdais galima planuoti savo darbą? Ką reiškia „judanti mašina“? Ar dirbant komandoje visada reikia lyderio? Ar vadovas ir lyderis yra tas pats asmuo ar personažas? Kokie dar gali būti kiti vaidmenys komandoje, be lyderio?

www.thisworks.fi/spiders

Komandos nariai išsirikiuoja į eilę, o linijos priekyje esantis mokinys atlieka keletą skirtingų judesių, pavyzdžiui, eina ant kojų pirštų galų, šliaužia, eina šonu, trypia kojomis, ploja rankomis. Kiti komandos nariai seka paskui lyderį ir kopijuoja jo judesius.

Patarimas: pabandykite žaisti žaidimą su visa klase iš karto. Ar būnant ilgoje eilėje taip pat lengva sekti paskui lyderį, kaip ir trumpoje eilėje?

Sukurkite savo judančias ateities mašinas. Naudokite baltą popierių ir pieštukus. Patarimas: kurdami projektą taip pat galite naudotis informacinėmis ir ryšių technologijomis arba iš plastilino nulipdyti trimatį modelį.

Nedidelėmis komandomis išeikite į lauką ir suraskite penkias skirtingo svorio gamtinius objektus (pavyzdžiui, lapus, mažus akmenėlius, lazdeles, samanas, plunksnas, šieną, uogas, gėles). Pastatykite kibirą arba krepšį maždaug metro atstumu nuo komandos narių. Tuomet jie po vieną turėtų pabandyti į kibirą įmesti kiekvienos rūšies daiktą.

Patarimas: prieš išmesdama objektą komanda turėtų išsikelti hipotezę. Atlikę pratimą pagalvokite, kodėl vieni gamtiniai objektai į kibirą įkrito lengviau nei kiti.

Mokiniai susiskirsto poromis po du.  Vienas yra dailininkas, kitas – instruktorius. Mokytojas lentoje nupiešia arba pavaizduoja paprastą paveikslėlį. Dailininkas stovi nugara į lentą. Instruktorius perteikia dailininkui paprastas komandas. Remdamasis šiais nurodymais, mokinys bando nupiešti tą pačią figūrą kaip ir mokytojas. Svarbu nepasakyti formos pavadinimo! Visa klasė gali kartu pasigrožėti baigtais piešiniais.

Kokia klaida buvo padaryta šio modulio istorijoje? Ar klaidos daromos atsitiktinai, ar tyčia? O gal ir taip, ir taip? Kaip atsiprašyti, jei netyčia padarėte klaidą? Ar šiame modulyje netyčia padarėte kokių nors klaidų? Kaip su jomis susitvarkėte?

Klausimas refleksijai:

Trys svarbiausi dalykai, kuriuos sužinojau šios veiklos metu:

1………………………………………..

2……………………………………….

3………………………………………

1) Namuose susikurkite savo urvą ir nufotografuokite jį. Paprašykite tėvų pagalbos! Papasakokite apie savo urvą kitiems mokyklos mokiniams. Ar jūsų urvas turėjo stogą? Kiek sienų jis turėjo? Kokios buvo durys? Ar tilptumėte į jį? Patarimas: galite parašyti apie savo urvą: kelis žodžius ar sakinius, arba net trumpą istoriją. Kas, jūsų manymu, galėtų gyventi urve?

2) Atneškite iš namų lanksčių medžiagų (pavyzdžiui, folijos, tuščių kavos pakuočių, audinių).

Šioje veikloje vaikai kartu su Tuka, Mako, Vaba ir Soka „keliavo“ į rūsį, kur rado įvairių medžiagų kūrybinei veiklai.

Vaikai mokėsi bendradarbiauti, klausytis nurodymų ir dirbti kartu. Taip pat jie kūrė ir piešė savo sugalvotas judančias mašinas, lavino vaizduotę ir kūrybiškumą.

Namų darbui vaikai kviečiami namuose pasistatyti „urvą“ iš turimų daiktų (pvz., kėdžių, antklodžių). Prašome, jei galite, padėti jiems tai įgyvendinti.

Taip pat prašome į mokyklą atsinešti lanksčių medžiagų (pvz., folijos, tuščių pakuočių, audinio), kurios bus naudojamos tolimesnėse kūrybinėse veiklose.

Išaušo nauja diena. Tuka, Soka, Mako ir Vaba susitiko kaip visada. Šiandien jie buvo labai susijaudinę, nes Mako pažadėjo parodyti naują, dar nematytą vietą.

„Sekite paskui mane!“ – pasakė Mako. Jie nusileido siaurais laiptais į tamsų rūsį. Ten buvo drėgna ir šiek tiek baisu. Laimei, Mako uždegė stebuklingą lempą, kuri padėjo saugiai eiti.

„Kaip čia įdomu!“ – džiaugėsi Vaba. Soka jautėsi nedrąsiai, bet vis tiek ėjo kartu su draugais.

Mako ieškojo kažko rūsyje. Tuka nešė medžio gabalą, o Soka nerimavo, kad jis gali sulūžti. Staiga Mako rado seną skrynią. Visi greitai grįžo į viršų.

Atidaręs skrynią, Mako pradėjo traukti įvairius daiktus. Iš jos iškrito plunksna, saga ir kiti smulkūs daiktai. Saga netyčia pataikė Vabai į kaktą, ir visi nusijuokė. Mako atsiprašė ir toliau elgėsi atsargiau.

Skrynioje buvo daug įdomių dalykų: lazdelių, akmenėlių, lapų, gėlių, siūlų, virvelių ir gumyčių.

Tuka labai norėjo iš karto pradėti statyti mašiną, bet Mako priminė, kad pirmiausia reikia viską suplanuoti. Jis visiems davė popieriaus ir pieštukų.

Kiekvienas pradėjo piešti savo mašinos idėją. Vaba nupiešė linksmą mašiną su ratais. Soka sugalvojo mašiną, kuri augina gėles. Mako sukūrė robotą, kuris juda ir kalba. Tuka nupiešė katapultą, kuri gali toli šaudyti daiktus.

Pažiūrėjusi į piešinius, Vaba suprato, kad jiems reikės minkštų ir lanksčių medžiagų. Ji pažadėjo jų atsinešti kitą kartą.