4 modulis. Formos – medžiagų paieška.

Kaip įprasta, Tuka dideliu greičiu lekia Mako namų link. Ji stebi tolimą horizontą ir per klaidą vos nesutraiško mažos, mielos sraigės. Laimė, Tuka paskutinę akimirką pastebi išsigandusį gyvūnėlį ir spėja ištiesti koją virš sraigės. Tuka sustoja pasigrožėti būtybe, kuri žvelgia į ją didelėmis akimis ir mirksi ilgomis blakstienomis. Lempos šviesa tokia blausi, kad sraigei labai pavojinga judėti tamsiu paros metu. Tuka nusprendžia išgelbėti sraigės gyvybę ir paima mažą gleivėtą padarėlį ant delno. Ji atsargiai perneša sraigę į kitą kelio pusę ir saugiai pastato ant žemės šalia pašto dėžutės. Jai pasisekė, nes kaip tik tuo metu iš už didelio pastato kažkas atlėkė ant skraidančios lentos! „Nemanau, kad maža sraigė daug žino apie pėsčiųjų perėjas ir kelio ženklus!“ – pagalvoja sau Tuka ir toliau tęsia savo kelionę.

Suskambėjo durų skambutis. Tai nebūdinga, tačiau Tuka į Mako namus atvyko paskutinė. Kiti jau čia: jie sėdi ratu ant svetainės grindų ir laukia jos. Mako tikrino, ką turi  spintose ir į dideles kartonines dėžes surinko daugybę statybinių medžiagų. „Ką su jomis darysime? Nuo ko pradėsime?“ – džiugiai klausia Vaba. Mako kilo idėja. Jo supergalia visada atsiranda, kai prireikia kūrybiškumo ir kompleksinio mąstymo. Mako pasiūlo jiems suskirstyti medžiagas į skirtingas krūveles pagal jų geometrines formas. Tada bus daug lengviau susidaryti įvairių mašinos dalių viziją ir pradėti konstruoti.

Vaba noriai surenka visas apvalias ir lenktas formas, ji jau ridena jas į bendrą krūvą. Mako elgiasi sistemingiau ir nusprendžia sukrauti visas kvadratines figūras. Jis dalijasi savo žiniomis ir pateikia kitiems išsamesnės informacijos. Jo krūvoje bus tik tos figūros, kurių kraštinės yra lygiai tokio paties ilgio, o kampai – lygiai tokio paties dydžio. Tuka renkasi stačiakampius, nes jų perkėlimas reikalauja daugiausiai jėgų – bent jau iš pirmo žvilgsnio taip atrodo. Soka ir vėl neturėjo laiko ką nors pasirinkti, nes nesugebėjo ištarti nė žodžio. Jam liko tik trikampiai. „Įdomu, ar medžiagų krūvoje yra kokių nors trikampių objektų?“ – pagalvoja jis.

Kai visos dėžėse esančios medžiagos išrūšiuotos į tvarkingas krūveles, Tuka parodo savo krūvelės aukštį. Ji įsitikinusi, kad surinko daugiausiai daiktų. Mako nesutinka su Tuka dėl daiktų skaičiaus. Vaba pasiūlo išspręsti šią problemą ir suskaičiuoti kiek daiktų yra kiekvienoje krūvelėje. Mako su tuo sutinka ir atsineša rašiklį bei popieriaus lapą iš matematikos sąsiuvinio. Kiekvienas turi nuspalvinti tiek kvadratėlių, kiek daiktų yra jo krūvelėje.

Visų nuostabai, viduryje skaičiavimo proceso Mako paskelbia, kad padarė klaidą. Jis netyčia paėmė vieną iš Tukos stačiakampių („Oi! Tai buvo klaida!“). Komanda kelias akimirkas diskutuoja, kuo skiriasi kvadratas nuo stačiakampio. Mako nusijuokia ir perduoda stačiakampį Tukai. Tuka dar labiau susijaudina ir į savo stulpelį įtraukia dar vieną spalvotą kvadratėlį.

1) Ką reiškia kūrybiškumas? Kokių supergalių ar įgūdžių turi kiekvienas personažas? O kokių įgūdžių turi mokiniai? Kodėl svarbu, kad komandoje dirbtų skirtingus įgūdžius turintys nariai? Kas būtų, jei visi turėtų lygiai tokias pačias „supergalias“?

2) Ką reiškia pėsčiųjų perėja? Koks kelio ženklas žymi pėsčiųjų perėją?

Ant grindų išdėliokite keletą figūrų (A3 arba A4 formato kvadratų, trikampių, apskritimų ir stačiakampių). Keletą šablonų rasite medžiagos pakete. Kai mokytojas įjungia muziką, vaikai laisvai juda po kambarį. Kai muzika išjungiama, mokytojas duoda komandą: pavyzdžiui, pirštų galiukais paglostykite apskritimą, alkūne palieskite trikampį, kaire ranka pabaksnokite į kvadratą. Tą pačią formą vienu metu gali naudoti daugiau nei vienas vaikas!

Patarimas: mokytojas gali parodyti, kaip reikia žaisti, bet mokiniai taip pat gali vadovauti žaidimui.

Siuvimo schemas rasite medžiagos pakete. Atsispausdinkite schemas ir suklijuokite jas ant kartono. Skylutėms pradurti naudokite aštrią adatą, o siuvimo adatą ir medvilninį siūlą – siuvimui. Mokinys gali pasirinkti lengvesnį arba sunkesnį paveikslėlį. Iš pradžių turėtumėte su klase pasipraktikuoti rišti mazgą ir praverti siūlą pro adatos skylutę.

Patarimas: pagalvokite, kaip galima panaudoti adatą ir siūlus tikrame statybos projekte.

„Tukos ir Mako palyginimo žaidimas“. Mokytojas lipnia juosta ant grindų pažymi dvi linijas ir duoda mokiniams nurodymus: pavyzdžiui, mokiniai trumpais plaukais turi eiti prie vienos linijos, o mokiniai ilgais plaukais – prie kitos. Kurių yra daugiau? Šie mokiniai turėtų, pavyzdžiui, šokinėti, pritūpti, atsistoti arba mojuoti rankomis. Palyginkite įvairius daiktus ir savybes, pavyzdžiui, ilgus / trumpus plaukus, sijonus / kelnes, kojines / šlepetes, džinsus / sportinius kostiumus (DĖMESIO! Nenaudokite jokių su asmeniu susijusių savybių!).

Patarimas: daiktus taip pat galite lyginti poromis. Kieno rašiklis yra ilgiausias? Pakelkite nykščius į viršų. Kieno kuprinė yra sunkiausia? Pritūpkite.

„Geometrinių figūrų medžioklė“. Mokiniai kartu  apžiūri mokyklą ir ieško įvairių geometrinių figūrų (kvadratų, trikampių, apskritimų ir stačiakampių). Atspausdintiną šabloną rasite medžiagos pakete. Įvardykite rastus daiktus ir objektus. Ar galite nurodyti daiktų skaičių stulpeline diagrama ant kvadratinio popieriaus? Kokių formų radote daugiausia?

Kokią klaidą padarė Mako? Kokios buvo pasekmės? Ar galite pasijuokti iš savo klaidos? Ar galite pasijuokti iš kieno nors kito klaidos?

Klausimas refleksijai:

Trys svarbiausi dalykai, kuriuos sužinojau šios veiklos metu:

1………………………………………..

2………………………………………..

3………………………………………..

1) Atidžiai apsižvalgykite pakeliui į mokyklą arba iš jos. Kokius daiktus ir objektus, kuriuos pastatė žmonės, pastebite? Nufotografuokite, nupieškite arba aprašykite juos. Ar šiuose paveikslėliuose galite rasti pažįstamų geometrinių figūrų? Įtraukite šias nuotraukas į savo aplanką!
Patarimas: gerai apsižvalgykite aplink save! Ar galite rasti žmonių išmestų šiukšlių? Kartu su mokytoju surinkite šiukšles ir išrūšiuokite atliekas. Jūs darote didelę paslaugą aplinkai!

2) Atsineškite daugiau medžiagų iš namų: virvelių, siūlų, žvejybinio valo, gumyčių ir pan.

Šios veiklos metu vaikai mokėsi stebėti aplinką ir atpažinti įvairias formas (geometriją). Jie atliko praktinę užduotį – siuvinėjo, taip lavindami pirštų miklumą, tikslumą ir kantrybę.

Taip pat vaikai mokėsi priimti sprendimus – rinkosi, ar atlikti lengvesnę, ar sudėtingesnę užduotį. Jie tyrinėjo aplinką pakeliui į mokyklą, stebėjo žmogaus sukurtus daiktus ir buvo skatinami rūpintis gamta – rinkti ir rūšiuoti šiukšles.

Be to, vaikai ruošiasi kūrybinei veiklai – renka įvairias medžiagas (pvz., siūlus, virveles, gumeles), kurias naudos tolimesniuose projektuose.

Tuka, kaip visada, labai greitai bėga Mako namų link. Staiga ji pamato mažą sraigę ir vos jos neužmina. Laimė, paskutinę akimirką Tuka ją pastebi ir sustoja. Sraigė žiūri į ją didelėmis akimis. Lauke tamsu, todėl sraigei pavojinga būti ant kelio. Tuka nusprendžia jai padėti. Ji atsargiai paima sraigę į ranką ir nuneša į kitą kelio pusę. Ten saugiai padeda ją ant žemės. Kaip tik tuo metu pro šalį greitai pralekia kažkas su skraidančia lenta. Tuka pagalvoja: „Gerai, kad padėjau sraigei!“ ir nubėga toliau.

Tuka atvyksta į Mako namus paskutinė. Visi draugai jau susirinkę ir laukia jos. Mako surinko daug įvairių daiktų į dėžes. „Ką su jais darysime?“ – klausia Vaba. Mako pasiūlo idėją: suskirstyti daiktus pagal jų formas. Taip bus lengviau ką nors pastatyti. Vaba surenka apvalius daiktus, Mako renka kvadratus ir paaiškina, kad jų visos kraštinės vienodos. Tuka pasirenka stačiakampius, o Sokai lieka trikampiai.

Kai visi daiktai surūšiuoti, Tuka sako, kad jos krūva didžiausia. Mako su tuo nesutinka. Vaba pasiūlo: „Suskaitykime daiktus!“ Visi ima skaičiuoti ir žymėti kvadratėlius ant lapo. Staiga Mako pastebi klaidą – jis paėmė vieną Tukos daiktą. Jis jį grąžina. Draugai trumpai pasikalba, kuo skiriasi kvadratas ir stačiakampis. Tuka apsidžiaugia ir prie savo skaičiaus prideda dar vieną.