Дистанційний проєкт «Це працює!»

Return Next

Підготовка

  • Ознайомтеся з вмістом вебсайту «Це працює!» і всіма матеріалами. За бажанням ви також можете адаптувати всі матеріали на вебсайті для використання з цією готовою програмою дистанційного навчання.
  • Надішліть інформаційний лист і перелік матеріалів батькам чи опікунам електронною поштою. Пам’ятайте, що якщо вдома немає клейкої стрічки, клею чи подібного матеріалу, діти завжди можуть узяти їх у школі!
  • Розкажіть учням про персонажів та їхнє походження. Порада. У пакет входить плакат із персонажами.
  • Роздрукуйте робочий зошит для кожного учня. Роздайте зошити учням, коли вони отримуватимуть свої підручники та збірники вправ у школі. Ви також можете надіслати робочий зошит для друку вдома (одна сторінка, двосторонній аркуш формату A4).
  • Виберіть спосіб документування процесу (наприклад, презентація PowerPoint, цифровий щоденник або фотографії на диску). За потреби учні можуть документувати процес навчання за допомогою малюнків у спеціальних блокнотах для проєкту. Порада. Дані про процес слід записати в цифровому форматі! Ви також отримаєте цікаву цифрову презентацію для демонстрування на дистанційному урочистому святкуванні.
  • За змоги роздрукуйте та заламінуйте маріонетки, щоб пожвавити сюжет під час дистанційних уроків. Порада. Ви також можете наклеїти персонажів на картонні пакети для молока різної висоти, щоб їх можна було ставити без ламінування. Додатково. З цими персонажами на пакетах для молока можна також створити веселу анімацію за допомогою безкоштовної програми, як-от Stop Motion!
  • За змоги роздрукуйте повідомлення в пляшці та покладіть його в справжню пляшку для першого модуля!
  • Знов-таки, за змоги наклейте плакат на стіну чи тримайте його під рукою під час дистанційних уроків. (Разом відстежуйте прогрес учнів, додаючи стікери в ході навчання.)
  • Додаткова вправа. Розділіть учнів на команди по 3 або 4 особи. Учні можуть разом працювати над завданнями в цих невеликих групах у дистанційному режимі. Учні в кожній команді також можуть разом будувати власні машини через відеозв’язок. Порада. Учні можуть придумати назву своєї команди!

За бажанням ви також можете ділитися публікаціями про дистанційну міждисциплінарну навчальну програму «Це працює!» і стежити за ними в соціальних мережах: #thisworksremotely!

Модуль дистанційного навчання 1.

Повідомлення в пляшці: прийміть виклик!

  • Сюжет. Учитель читає сюжет для цього модуля. Проведіть групову дискусію, керуючись порадами щодо обговорення, посиланнями на новини та рекомендаціями «Ой! Помилка!». Нагадайте учням, що знак «Ой! Помилка!» можна знайти в робочому зошиті. (Негаразди – найкращий учитель. У рамках кожного модуля учням рекомендується наполегливо працювати та робити повторні спроби. Якщо учень робить помилку та вчиться на ній, він може намалювати кольоровий знак «Ой! Помилка!» в робочому зошиті.) Порада.Спрощена версія сюжету – чудове домашнє завдання з читання для учнів, які вже вміють читати! Пакет також містить список слів для нових читачів. Вони можуть роздрукувати цей список і викреслювати відповідні слова під час читання. Список слів також розділено на розділи за модулями. Інший варіант – попросити учнів прочитати імена персонажів по складах. (За потреби ви також можете надрукувати список слів і спрощений сюжет, а також включити їх як вкладиші, роздаючи робочі зошити.)
  • Гра. Кожен показує літеру, використовуючи своє тіло. Хтось хоче розповісти про себе чи показати свою літеру іншим учням через відеозв’язок?
    • Вправа. Учитель маркером пише

    «ЯЩІРКА» на аркуші паперу, а потім окремо вирізає кожну з літер, щоб їх можна було переставити. Разом з’ясуйте, яке слово можна скласти з цих літер. Що чи хто такий Смік?

  • Домашнє завдання. Кожен учень має знайти у своєму будинку п’ять подібних речей або предметів. Ви можете потім показати свої речі однокласникам!
  • Документація. Вам слід зберегти цифрові зображення знайдених удома речей або предметів у своєму навчальному щоденнику чи намалювати їх у блокноті для проєкту.
  • Будівництво. Знайдіть удома кілька картонних гільз (наприклад, з-під туалетного паперу, кухонних рушників і алюмінієвої фольги, чи гільзу для картопляних чіпсів без кінця). Покладіть їх у поліетиленовий пакет або полотняну сумку, поки збираєте решту матеріалів для побудови машини.
  • Учитель наклеює стікери на спільний плакат у контрольній точці для першого модуля! Учні можуть намалювати 1–3 зірки у власному робочому зошиті.

Модуль дистанційного навчання 2

Емоції: підготовка до нового проєкту.
  • Сюжет. Учитель читає сюжет для цього модуля. Проведіть групову дискусію, керуючись порадами щодо обговорення, посиланнями на новини та рекомендаціями «Ой! Помилка!». Нагадайте учням, що знак «Ой! Помилка!» можна знайти в робочому зошиті. Порада. Картки для пантоміми «Емоції» – зручний засіб для обговорення різних почуттів, а також перечитування імен і характеристик персонажів!
  • Гра. Імітуйте емоції персонажів. Охочі можуть по черзі демонструвати емоції через відеозв’язок. Інші учні мають вгадати, що це за емоція.
  • Вправа. Учитель представляє картку бінго «Домашні справи Мако». Перегляньте домашні справи та розділіть їх, щоб викреслити всі квадрати в картці бінго Мако. Порада. Якщо ви розділили учнів на невеликі команди, кожна з них може розділити домашні справи між собою!
  • Домашнє завдання. Виконуйте вказані в бінго домашні справи, як домовлено.
  • Документація. У навчальному щоденнику слід зберегти фотографії будинку до та після виконання домашніх справ. За потреби можна зробити малюнки в блокноті для проєкту.
  • Будівництво. Знайдіть удома кілька круглих кришок або ковпачків (наприклад, кришки банок, ковпачки від пакетів для молока, круглі кришки від пластикових контейнерів). Покладіть їх у поліетиленовий пакет або полотняну сумку, поки збираєте решту матеріалів для побудови машини.
  • Учитель наклеює стікери на спільний плакат у контрольній точці для другого модуля! Учні можуть намалювати 1–3 зірки у власному робочому зошиті.

Модуль дистанційного навчання 3

Кришка банки: разом ми сила!
  • Сюжет. Учитель читає сюжет для цього модуля. Проведіть групову дискусію, керуючись порадами щодо обговорення, посиланнями на новини та рекомендаціями «Ой! Помилка!». Нагадайте учням, що знак «Ой! Помилка!» можна знайти в робочому зошиті. Порада. Ви всі можете вигукнути девіз екіпажа Кіп із сюжету, плескаючи в долоні!
  • Гра. Разом придумайте спільний девіз для всього класу. Порада. Запишіть девіз на відео та збережіть його (наприклад, за допомогою програми Screencastify).
  • Вправа. Порівняйте круглі кришки й ковпачки, які знайшли вдома минулого разу. Який із цих предметів найбільший? Який найменший? Які з них однакового розміру? Відсортуйте кришки й ковпачки у відповідні стоси. Скільки різних стосів у кожного учня? Який стос найвищий? Підрахуйте кількість кришок і ковпачків у стосах. Порада. Також можна скористатися справжнім засобом вимірювання, як-от лінійкою!
  • Домашнє завдання. Яких гарних манер учні та їхні родичі дотримуються вдома? Попросіть батьків обговорити це з дітьми. Учні можуть малювати чи писати про них. У родинах також можна придумати нове сімейне привітання!
  • Документація. Сфотографуйте стоси кришок і ковпачків. Фотографії слід зберегти в навчальному щоденнику. За потреби можна зробити малюнки в блокноті для проєкту.
  • Будівництво. Знайдіть удома кілька лотків для яєць або інші картонні предмети (як-от коробки чи пакети для молока). Покладіть їх у поліетиленовий пакет або полотняну сумку, поки збираєте решту матеріалів для побудови машини.
  • Учитель наклеює стікери на спільний плакат у контрольній точці для третього модуля! Учні можуть намалювати 1–3 зірки у власному робочому зошиті.

Модуль дистанційного навчання 4

Фігури: складання матеріалів.
  • Сюжет. Учитель читає сюжет для цього модуля. Проведіть групову дискусію, керуючись порадами щодо обговорення, посиланнями на новини та рекомендаціями «Ой! Помилка!». Нагадайте учням, що знак «Ой! Помилка!» можна знайти в робочому зошиті.
  • Гра. Дізнайтеся про різні фігури. Фігури для друку можна знайти в матеріалі для четвертого модуля («Гра Соки з фігурами»). Разом придумайте дію для кожної фігури. Наприклад, кожен учень повинен плеснути, коли вчитель показує трикутник, тупнути ногою, коли вчитель показує коло тощо.
  • Вправа. Знайдіть удома предмети у формі різних геометричних фігур (квадрат, трикутник, коло й прямокутник). Назвіть знайдені речі та предмети. Разом виконайте вправу. Наприклад, учні можуть по черзі розповісти, які предмети знайшли, або написати про них у чаті. Інші учні мають вгадати відповідну фігуру, наприклад «годинник – коло». Порада. Готовий шаблон для гри «Полювання на геометричні фігури» можна також знайти в придатному для друку матеріалі для четвертого модуля. Учитель може об’єднати відкриття учнів у спільний список. Під керівництвом вчителя учні можуть спробувати намалювати стовпчикову діаграму на аркуші міліметрового паперу, щоб показати кількість фігур. Які фігури зустрічаються найчастіше?
  • Домашнє завдання. Учні повинні дослідити свої подвір’я та район навколо їхніх будинків (за змоги з батьками чи опікунами). Які речі та предмети, створені людьми, ви знайшли? Чи бачите ви знайомі фігури?
  • Документація. Сфотографуйте знахідки, які ви зробили на своєму подвір’ї та в районі навколо вашого будинку. Збережіть ці фотографії в навчальному щоденнику. За потреби можна зробити малюнки в блокноті для проєкту.
  • Будівництво. Знайдіть удома мотузки, нитки, риболовну волосінь, гумові стрічки тощо. Покладіть їх у поліетиленовий пакет або полотняну сумку, поки збираєте решту матеріалів для побудови машини.
  • Учитель наклеює стікери на спільний плакат у контрольній точці для четвертого модуля! Учні можуть намалювати 1–3 зірки у власному робочому зошиті.

Модуль дистанційного навчання 5

Цікавий підвал: проєктування машини.
  • Сюжет. Учитель читає сюжет для цього модуля. Проведіть групову дискусію, керуючись порадами щодо обговорення, посиланнями на новини та рекомендаціями «Ой! Помилка!». Нагадайте учням, що знак «Ой! Помилка!» можна знайти в робочому зошиті.
  • Гра. Кожен учень має вийти на вулицю та зібрати п’ять природних матеріалів різних типів і ваги (як-от листя, дрібні камені, палички, мох, пір’їнки, сіно, ягоди чи квіти). За потреби такі матеріали також можна шукати в приміщенні! Учням слід поставити приблизно за метр перед собою відро чи інший великий контейнер, а потім по черзі кидати туди предмети. Порада. Перш ніж кинути предмет, варто разом придумати гіпотезу. Після цього слід обговорити, чому одні матеріали летять у відро швидше, ніж інші.
  • Вправа. Спроєктуйте власні рухомі машини майбутнього. Використовуйте білий папір і олівці. Порада.Також можна створити проєкти за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій або побудувати тривимірну модель із пластиліну.
  • Домашнє завдання. Зробіть удома власний барліг. Попросіть батьків допомогти вам! Розкажіть іншим учням про свій барліг. Чи у вашому барлогу був дах? Скільки там було стін? І який дверний отвір? Чи поміщалися ви в ньому? Порада. Ви також можете написати кілька слів або речень чи навіть коротку історію про свій барліг. Як ви думаєте, хто міг би жити в цьому барлогу? Запропонуйте свої ідеї!
  • Документація. Сфотографуйте власні плани барлогу та збережіть їх у навчальному щоденнику. Також зробіть фотографії свого барлогу та збережіть їх у навчальному щоденнику. За потреби можна зробити малюнки в блокноті для проєкту.
  • Будівництво. Знайдіть удома гнучкі матеріали (як-от фольгу, порожні пачки для кави, тканину). Покладіть їх у поліетиленовий пакет або полотняну сумку, поки збираєте решту матеріалів для побудови машини.
  • Учитель наклеює стікери на спільний плакат у контрольній точці для п’ятого модуля! Учні можуть намалювати 1–3 зірки у власному робочому зошиті.

Модуль дистанційного навчання 6

Професії майбутнього: від власної до спільної ідеї.
  • Сюжет. Учитель читає сюжет для цього модуля. Проведіть групову дискусію, керуючись порадами щодо обговорення, посиланнями на новини та рекомендаціями «Ой! Помилка!». Нагадайте учням, що знак «Ой! Помилка!» можна знайти в робочому зошиті.
  • Гра. «Вгадайте, про яку професію я думаю?» Готовий список професій можна знайти в матеріалі для шостого модуля. Учитель розрізає аркуш зі списком на картки та бере їх по одній за раз, а учні мають вгадати професії. Учні намагаються вгадати, що це за професія, ставлячи запитання. Порада. Відповідати можна лише словами «ТАК» або «НІ»!
  • Вправа. Почніть будувати власну (рухому) машину із зібраних матеріалів для повторного використання. Спочатку слід обговорити в групі, як найкраще почати будувати машину. Якщо вам потрібно допомогти будувати машину, можна звернутися до вчителя чи однокласників, зокрема за допомогою відеовиклику! Додатково. У невеликих командах намалюйте спільний проєкт своєї (рухомої) машини. Можна скористатись інструментом для командної роботи, як-от Google Jamboard. Ви можете разом працювати в командах за допомогою відеовикликів (наприклад, в одному виклику можуть узяти участь чотири учні).
  • Домашнє завдання. Подумайте, які послуги ви можете запропонувати своїм родичам (як-от масаж плечей, педикюр, розчісування чи заплітання волосся). Кожен учень має надати принаймні одну таку послугу.
  • Документація. Сфотографуйте перший етап свого будівельного проєкту та збережіть фотографії в навчальному щоденнику. За потреби можна зробити малюнки в блокноті для проєкту. Додатково.Сфотографуйте спільні проєкти та збережіть їх у власному портфоліо. Чи спільний проєкт схожий на ваш оригінальний проєкт? Подумайте, чим ці проєкти схожі та чим відрізняються!
  • Будівництво. Розпочнімо будівництво! Знайдіть удома всілякі речі, які врешті-решт викинули б у сміття. Спочатку обов’язково спитайте дозволу в батьків!
  • Учитель наклеює стікери на спільний плакат у контрольній точці для шостого модуля! Учні можуть намалювати 1–3 зірки у власному робочому зошиті.

Модуль дистанційного навчання 7

Вправи під час перерви: машина готова.
  • Сюжет. Учитель читає сюжет для цього модуля. Проведіть групову дискусію, керуючись порадами щодо обговорення, посиланнями на новини та рекомендаціями «Ой! Помилка!». Нагадайте учням, що знак «Ой! Помилка!» можна знайти в робочому зошиті.
  • Гра. «Вправи Туки під час перерви»: спробуйте разом виконати їх у дистанційному режимі. «Руки вгору, руки вниз, присідаємо та встаємо! Спину назад, коліна разом, стрибаємо по колу! Махаймо руками, рухаймо ногами, трясімо антену! Робімо бічну розтяжку, тепер з іншого боку, повертаймося на місце!». За бажанням ви можете придумати власні вправи під час перерви. Додатково. За змоги ви також можете попросити учнів піти в кімнати для тренувань, де вони можуть у команді винайти власні вправи під час перерви. Хай вони покажуть свої вправи іншим учням!

Складніший варіант гри. «Комунікація в екіпажі Кіп»: змоделюйте різні мови програмування, використовуючи символи. Готові ланцюжки символів можна знайти в пакеті з матеріалами. Порада. Можна використати раніше винайдені моделі (модуль 4, гра Соки з фігурами) або придумати нові дії. Наприклад, квадрат може означати стрибок обома ногами, трикутник – присідання, коло – плескання в долоні тощо. Тепер дотримуйтеся вказівок! Примітка! На головній сторінці є додаткова вправа під музику, пов’язана з цією темою!

  • Вправа. Напишіть спільне запрошення на урочисте святкування від усього класу! У пакеті є готова пропозиція, але було б чудово, якби ви придумали власне запрошення! Примітка! Крім того, не забудьте надіслати запрошення директору. У пакеті є готове запрошення для нього.
  • Домашнє завдання. Зробімо завершальні штрихи для наших машин!
  • Документація. Фотографуйте машину в процесі будівництва та її готовий варіант. За потреби можна зробити малюнки в блокноті для проєкту.
  • Будівництво. Продовжуйте будувати, доки машина не буде готова!
  • Учитель наклеює стікери на спільний плакат у контрольній точці для сьомого модуля! Учні можуть намалювати 1–3 зірки у власному робочому зошиті.

Лист батькам

Привіт!

Наш клас отримав важливе та захоплююче завдання! Ми вирушаємо в цікаву подорож з екіпажем Кіп на планету Кіпіноі, щоб побудувати рухому машину майбутнього. Тука, Вааба, Мако й Сока керуватимуть нами в межах надихаючого процесу навчання із семи модулів. Спочатку ми хотіли працювати в невеликих командах і разом побудувати рухому машину майбутнього в школі, але через поточну ситуацію цей проєкт буде також реалізовано в дистанційному режимі.

Цей пакет із навчання співпраці зосереджується на технологіях, природознавчих науках, математиці, сталому розвитку та навичках міжособистісних взаємин, готуючи нас до важливих завдань XXI століття. Завдяки надихаючому сюжету та персонажам ми отримаємо важливі відомості про речі, як-от робота в команді та навички міжособистісних взаємин. Персонажі – це геть різні особистості зі своїми сильними й слабкими рисами. Згуртувавшись і використавши особисті сильні риси кожного члена команди, ми зможемо прийняти захоплюючі й амбітні виклики, зокрема цей.

Ми разом займатимемося цим проєктом. Ми разом будемо планувати, проєктувати та пропонувати ідеї. Нам доведеться поодинці займатися будівництвом, але ми все одно підтримуватимемо зв’язок один з одним. Ідея полягає в тому, щоб побудувати унікальну, за змоги рухому машину з матеріалів для повторного використання. Тому нам знадобиться допомога з дому. У межах кожного модуля екіпаж Кіп інструктуватиме нас, які матеріали потрібно зібрати під час підготовки до будівництва машини. Ми також отримуватимемо невеликі домашні завдання, пов’язані з темою кожного з модулів. Ми з нетерпінням очікуємо цього! Ми документуватимемо цей процес якомога докладніше.

Проєкт завершиться грандіозним дистанційним урочистим святкуванням, на якому ми представимо свої машини. Ми також запрошуємо вас, наших батьків, на цей важливий захід. Ви отримаєте додаткові відомості пізніше.